¿Recuerdas aquella vez…? Seguramente porque a alguien le importaba lo que hacía.
No sé ustedes pero de todos mis años en la educación sólo recuerdo a 2 profesores que tuve, el resto mi cerebro los borró totalmente, ni siquiera recuerdo sus caras ni sus nombres, y sólo recuerdo a los 2 que demostraron que se preocupaban por lo que hacían.
Tal vez todo lo que planificamos durante días para brindar una experiencia de aprendizaje no funciona como lo planeamos….
Quizás la oportunidad no llega en el momento adecuado para todos…
Y puede que tengas un mal día y no puedas comunicarte como hubieras querido.
Pero si lo preparas con cariño y demostrando que te importa y que amas lo que haces… quizá lo noten y lo recuerden.
Conocerse a uno mismo es el primer paso para planificar un plan de mejora, pero ¿dedicas tiempo a analizarte? ¿sabes cómo eres? ¿y cómosabes que lo sabes?
En la actividad «Fortalezas y Debilidades» del proyecto Strong Young Minds sobre salud mental trabajamos este tema dentro de la parte de Identidad y siempre que lo hemos realizado con adolescentes se ha puesto de manifiesto su importancia. Lo curioso es que la mayoría de adultos también lo consideran necesario y rara vez dedicamos tiempo a ello.
Mi compañera Gabi Steinpriz y yo llevamos ya varias semanas preparando el curso de Entornos Creativos de Aprendizaje que tendrá lugar en dos partes:
4-12 de Septiembre en Trstenà (Eslovaquia)
7-13 de Febrero 2019 en Rossano (Italia)
En este curso 24 educadores de 8 países europeos se dedicarán a:
Compartir teorías y conceptos sobre aprendizaje y facilitación de aprendizajes para poder innovar en la práctica educativa.
Co-crear un entorno de aprendizaje estimulante (usando creatividad, métodos, herramientas, juegos, materiales y entornos físicos) para provocar el pensamiento creativo y divergente y para experimentar y ser capaces de implementarlo en diferentes realidades sociales y educativas.
Apoyar a los participantes a identificar su método natural de aprendizaje y explorar cómo la creatividad y los entornos pueden motivar cambios en nuestra eficacia como aprendices.
Utilizar la diversidad del grupo para crear enfoques de aprendizaje centrados en el aprendiz interesantes desde la perspectiva significativa
Analizar nuestro rol como acompañantes del aprendizaje, la responsabilidad que ponemos en ello y cómo encontrar el equilibrio para ser capaces de diseñar acciones reales más eficientes y personalizadas.
Animar a los participantes a pasar de las ideas a la acción y crear oportunidades y cooperaciones futuras entre ellos a nivel local.
¿Qué te parece nuestro curso? Si te gusta compártelo, puede que a alguien le venga bien.
A finales del mes de Noviembre estaré dando este curso sobre Juego y Espacios Creativos de Aprendizaje:
¿Influyen los espacios en el aprendizaje?
¿Pueden los elementos del aula ayudarnos a potenciar la motivación innata de los alumnos?
¿Cómo podemos diseñar una Escape Room Educativa?
¿Cómo funcionan los procesos de aprendizaje a través del juego en educación formal y no formal?
¿Qué elementos debe tener una experiencia para ser educativa?
Estos son algunos de los temas que trataremos, de manera muy vivencial, en este curso financiado por la Junta de Andalucía y el Centro de Formación del Profesorado de Aracena (Huelva).
Recientemente estuve en Bulgaria, en una escapada de re-conexión conmigo mismo y con la naturaleza y de práctica diaria de yoga, meditación, y de descubrimiento del método holístico de educación que propone Bill Plotkin, muy parecido a Waldorf.
Al llegar a Alicante, por casualidades de la vida, me ofrecieron realizar el video del Festival de Yoga de Alicante y tengo que decir que para mi fue una experiencia muy bonita, un día rodeado de gente que sonríe, que da abrazos y que vuelca todo su ser en lo que hace…el video lo he hecho yo, pero hay partes que me ponen la carne de gallina y eso hacía tiempo que no me pasaba. GRACIAS
Una de las carencias que siempre he visto en el sistema educativo español, y sus decretos de mínimos, es que no contemplan al proceso de aprendizaje como algo vivo, orgánico y que varía entre individuos, zonas geográficas y a lo largo del tiempo. De hecho ni siquiera lo contemplan y se centran en contenidos y evaluaciones.
Tengo la suerte de llevar años trabajando en proyectos educativos con expertos de toda Europa analizando cómo aprendemos y cuáles son los elementos que hacen que alguien llegue a alcanzar la mejor versión de si mismo y cómo podemos utilizar todos los agentes influyentes en el proceso de aprendizaje para asegurarlo, y entre ellos el entorno creativo de aprendizaje juega un papel fundamental.
En el proyecto «Looking at Learning» además de participar como experto y formador se me dio la oportunidad de realizar el diseño y maquetado de los documentos (disponibles en 4 idiomas) y de realizar un video-resumen de algunas de las fases y conclusiones del mismo que os dejo a continuación, por lo que a nivel personal la experiencia no ha podido ser más enriquecedora al haberlo trabajado desde tantos puntos de vista diferentes y creativos. Creo que ahí está la clave y la mejor manera de demostrarlo es haciéndolo.
Porque trabajando una temática, cualquiera, de manera creativa lo haces «tuyo», lo «bajas a tierra» y conectas con ello en toda su extensión, permitiéndote tener una visión más amplia y crecer.
He realizado muchas otras entrevistas a diseñadores de escape rooms, no educativas, pero que arrojan un punto de vista interesante a tener en cuenta en cualquier proceso creativo pero que no incluí finalmente en este video porque lo hacía demasiado largo, pero aparecerán en futuros videos.
Las dinámicas y elementos de cada juego son realmente interesantes, máxime si se trata de un juego educativo en el que los jugadores (niños y adolescentes) deben resolver los problemas reales a los que debería hacer frente la humanidad de hoy en día y llevarlo a cabo durante una semana de juego.
En el Intercambio juvenil «Youth4Peace» los participantes lo consiguieron, la cuestión es… ¿Serían capaces de recordar algunos de los elementos clave del juego unos meses después?
Hice algunos videos para comprobarlo en el grupo de facebook y resultó que no sólo los recuerdan, sino que recuerdan perfectamente cómo se sintieron jugando, qué aprendieron y toda clase de tecnicismos que no suelen utilizar en su día a día.
Llevamos años estudiando y divulgando cómo la gamificación es una gran herramienta metodológica y esto es otra prueba más.
Aquí algunos videos de estas preguntas en modo «concurso televisivo», si jugaste al World Peace Game ¿podrías adivinarlos?
Trailer del documental sobre el proyecto europeo Looking at Learning, que analiza y pone en común los elementos clave de los entornos creativos de aprendizaje tanto en la Educación Formal como en la Educación No Formal y del que ha salido la siguiente herramienta: «EduescapeRoom» Una Escape Room educativa.
Formar parte del proyecto «Looking at Learning» está siendo una experiencia muy gratificante.
Esta semana se presentó en la Universidad de Valladolid y en Países Bajos y la próxima se presentará en Letonia.
Mientras sigo avanzando el documental cuelgo aquí el trailer del mismo 🙂
The World Peace Game was originally created by John Hunter, a visionary primary school teacher.
The organisation Actions for Change wanted to offer the opportunity to play the game to 30 young people from around Europe and this is the trailer of the video of the intense week they spent learning and solving world problems during a youth exchange between Romania, Czech Republic, Bulgaria, Austria, Latvia and Spain in Cluj Napoca.
Stay tuned for the full documentary of the experience!
Hay ciertas experiencias educativas que te abren los ojos a un mundo fantástico mediante el que conectar con otras personas (ya sean alumnos, docentes…) a través de sus emociones.
«Laberynth Theatre», Storytelling…
Podría compartir lo vivido en este curso de cualquier otra forma pero a veces la mejor manera de contar algo es inventando una narrativa, añadiendo algo de música y jugando con los recuerdos… y eso he hecho en este video (en inglés).
