La imaginación es más importante que el conocimiento
Albert Einstein
Hay que focalizar cada palo que te den hacia algo creativo… de esa forma es hasta positivo que ocurra 😉
Javi Quilez
Carta de un niño índigo a su maestro
Hola y gracias por leer mi carta.
Yo soy ese niño que normalmente no para quieto en el pupitre, al que le está usted diciendo que se calle. El que a veces cuando usted explica, lo entiende antes de que termine pero si tiene que repetirlo se aburre. A veces puedo ser muy maleducado o explosivo para llamar la atención. Me gusta hablar de temas que «usted cree» que no son de mi edad. Usted esta diciendo siempre a mis padres que no puedo aprender, sin embargo si algo me interesa lo aprendo fácilmente pero cuando tengo suficientes conocimientos, lo dejo por aburrimiento. … Continue Reading
¿Es la televisión beneficiosa para los niños?
Los tiempos han cambiado ¿Son más felices los niños ahora?
Los tiempos han cambiado, eso es innegable, si repaso algunas fotos de cuando nací me encuentro que los primeros estímulos que recibía del mundo en aquella época eran paredes empapeladas, cuentos, pelotas gigantes, chándals de felpa y algunos muñecos, después vinieron los transportes en autobús, la guardería, la arena de la playa, el bullicio de la gente… todo ello iba contribuyendo a que los niños descubriéramos el mundo en el que vivíamos y a formarnos una idea de cómo era la realidad, no había mucho más pero lo que nos llegaba era el mundo tal cual… el mundo real.
Ese MUNDO REAL que en ocasiones es cruel, injusto, pero que se puede oler, tocar, sentir, ese mundo en el que puedes experimentar con tu cuerpo e ir aprendiendo para llegar a tener confianza en ti mismo y a desenvolverte en él con alegría.
Si observamos atentamente nos daremos cuenta de que los niños repiten en su experimentación porque el conocimiento les produce un gran placer (saber lo que va a ocurrir si tiran esa torre de piezas) y esto tendrá mucho que ver con el aprendizaje a lo largo de la vida.
Se nota muchísimo la diferencia en la adquisición de conocimientos y la resolución de nuevos problemas por parte de niños a los que se les ha permitido jugar libremente y experimentar frente a otros que no han tenido esa suerte, probablemente porque sus padres o maestros no lo creyeron importante al caer en el error de considerar más importante el «mira mi hijo cuántas fichas ha hecho» a «mira mi hijo qué bien se sube al árbol». … Continue Reading
Uno recuerda con aprecio a sus maestros brillantes, pero con gratitud a aquellos que tocaron nuestros sentimientos
Carl gustav Jung
Self-Education, that is, what a boy learns for himself, is what is going to stick by him and guide him later on in life, far more than anything that is imposed upon him through instruction by a teacher.
Baden-powell on «Scouting for boys»
Today I received a petition from a scout friend from Bulgaria asking for a favor, but that petition turned to be a great opportunity for our scouts.
We should take advantage of everything scouting put in our hands for our kids… and in terms of International dimension of Scouting I see it like this: the more scouts you meet, the more learning opportunities for your scouts you can get.
Javi Quilez
La educación no es un proceso lineal
El concepto del proceso educativo como algo lineal está profundamente equivocado. Lamentablemente en España la educación es considerada como una fábrica de «latas de sardinas» y los estándares de calidad educativa son los que se emplean en la industria (ISO 9001) y el enfoque no puede, en mi opinión, estar más equivocado.
Sir Ken Robinson lo explica muy bien en sus libros y en este video, donde traza un paralelismo con la agricultura. Por eso los maestros de infantil de pedagogías como Waldorf, Montessori, Emmi Pikler…se denominan «jardineros».
No puedes hacer crecer a una planta, crece por ella misma, lo que haces es facilitar las condiciones para que lo haga de la mejor manera posible, igual que con un niño.